Groep 4

Wat een kind in groep 4 leert is verdeeld over kernvakken en vakken gericht op brede ontwikkeling. Kernvakken in groep 4 zijn taal en rekenen. Vakken gericht op de brede ontwikkeling zijn oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. 

De lesstof in groep 4 bouwt voort op de lesstof uit groep 3 en bereidt kinderen voor op de lesstof in groep 5. Zo ontstaat er een doorgaande leerlijn. 

In groep 4 werken de kinderen voor het eerst op een laptop. 
We vinden het belangrijk dat de kinderen ook thuis elke dag lezen.  

We volgen onze leerlingen dagelijks via het gemaakte werk en de methodetoetsen.

Twee keer per jaar nemen we de Citotoetsen uit het leerlingvolgsysteem af:

• Midden groep 4 (M4): januari 
• Eind groep 4 (E4): mei 
  

We bespreken de ontwikkeling van uw kind samen met u.

Gesprekkencyclus:  

• Startgesprek : begin van het schooljaar 
• Voortgangsgesprek: november (facultatief) 
• Rapportgesprek 1: februari  
• Rapportgesprek 2: juli (facultatief)

Wij vinden het belangrijk dat er een doorlopende leerlijn rekenen is. Daar hebben we samen afspraken overgemaakt. In elk leerjaar worden nieuwe onderdelen aangeboden en al bekende onderdelen geoefend,

Wij werken In groep 4 t/m 8 via Snappet met het onderdeel Instruct.
Voor het automatiseren gebruiken we Rekensprint. 
Wekelijks zetten we de spellen/activiteiten van “Met Sprongen Vooruit” in.

In groep 4 ligt het accent op:
– getalbegrip t/m 1300
– rekenen via het tiental
– plus en minsommen tot 100 automatiseren
– tafels 1 t/m 5 en 10
– klokkijken hele uren, halve uren en kwartieren

We gebruiken de methode Taaldoelen via Snappet. Deze methode combineert verschillende taal- en spellingdoelen binnen één thema. 

Het lesmateriaal biedt doorlopende leerlijnen van groep 4 t/m 8 voor woordenschat, mondelinge taal, taalbeschouwing & grammatica, schrijven & spelling. De lessen zijn ontwikkeld volgens bewezen didactische aanpakken en recente inzichten over effectief taal- en spellingonderwijs. Zo zijn de lessen woordenschat opgebouwd volgens het 4-takt model van Verhallen. 

We gebruiken de methode spellingdoelen via Snappet. Deze methode combineert verschillende taal- en spellingdoelen binnen één thema. 

We hebben dagelijks een vijf woordendictee en een zin van de dag. Hiermee herhalen we spellingscategorieën. In groep 4 herhalen kinderen de spellingregels uit de vorige groepen en krijgen ze nieuwe regels aangeboden.

We gebruiken Faqta, een uitdagend video-based leerplatform voor kinderen in het basisonderwijs, waar de leerkracht de coach, de motivator en de inspirator is. De kinderen werken samen aan uitdagende opdrachten waarbij de leerkracht zorgt voor structuur en ondersteuning. Kinderen leren over van alles: van programmeren, virtual reality en het Romeinse Rijk tot het nadenken over oplossingen tegen de opwarming van de aarde. Wij maken vandaag het onderwijs van de toekomst en bereiden kinderen voor op de banen van de toekomst.

Het geïntegreerde programma bevat:
• kerndoelen Oriëntatie op jezelf en de wereld
• complete leerlijn digitale geletterdheid
• complete leerlijn topografie
• kerndoelen Kunstzinnige oriëntatie
• onderzoekend leren met Faqta Talent
• meer dan twintig thema’s per jaargroep om uit te kiezen

In groep 4 werken wij verkennend aan de methode, We gaan hierbij uit van leren met en van elkaar. Het jaar kent 5 vaste thema’s en 1 keuzethema.

Faqta wordt ingezet om het eigenaarschap van kinderen te vergroten. Leerlingen doen in tweetallen kennis op met de online kennistegels en gaan aan de slag met de verwerkingsopdrachten. De leerkracht begeleidt het leerproces en zorgt voor differentiatie. Met behulp van het dashboard kan de voortgang van leerlingen in de gaten gehouden worden en bepaalt de leerkracht welke stof klassikaal behandeld wordt.

Samenwerken en het gebruik van digitale middelen vervullen een prominente rol in het leerplatform. De online kennistegels gaan gepaard met verwerkingsopdrachten in het doeboek. Met deze opdrachten worden de 21e-eeuwse vaardigheden geoefend. Ze leren o.a. proefjes te doen, hun mening te geven, zich creatief te uiten en oplossingsgericht te denken.

Wij gebruiken de methode Kwink.  

Daarin leren de kinderen besef te hebben van zichzelf en de ander, ze leren relaties hanteren, keuzes te maken en zelfmanagement.   

Voor verkeer gebruiken wij de methode Let’s go.  

Dit is een methode voor het geven van verkeerslessen in het klaslokaal. Dit doen we aan de hand van filmpjes, oefeningen en praktijksimulaties. We laten de kinderen in een veilige omgeving verkeerssituaties oefenen.